我听到过很多家长跟我谈到自家的小孩看书习惯不好。 主要表现在下面这些方面：
1、不爱看书。讨厌看书。
2、无法独立阅读，只爱听音频故事，或者爸爸妈妈陪读，要大人讲
3、借助拼音后，一个个字读得磕磕碰碰，意思却无法理解。
4、看书用手指指读。不指读容易跳行。
5、只爱看图片多、文字少的中文绘本。
6、只看感兴趣的书，比如《米小圈》，不要看《上下五千年》。
这6条是我总结的，阅读习惯不好的严重程度也是递减的。
第1条、 小孩根本不爱看书，我觉得这个不能怪小孩，就应该怪家长。很多家长本来自己就不看书。大人看电视刷手机，小孩怎么会跟书亲近？
第2条、 亲子阅读到自主阅读是要过渡的，过渡没有做好，就会增加小孩读书的惰性：反正听人读不累，我干嘛还要认字自己读？所以，技巧很重要，一定要让小孩走出“舒适区”。
第3条、 还是过渡没做好，或者阅读的量不够。认读和阅读，存在本质区别，超越了认读阶段后，生字根本无法阻碍小孩阅读——他能从上下文中猜出这个生字、生词是什么意思。
第4条、 阅读量不够，阅读习惯不好。仍然是在认读，要渐渐把小孩的手指从书本上撤下来，阅读就能提速。
第5条、 绘本永远比文字书好看，所以只有一条办法：慢慢来，慢慢过渡。
第6条、 其实别说是小孩，大学生也这样、成人也这样——谁爱没事捧本《资本论》看啊，脑子有病。 但我还是要列出来，因为它关系到一个阅读选择的问题：孩子的阅读是不是有营养。 这个问题，我稍后谈。
那么，如何让小孩从“逼着看书”到“享受阅读”？ 重点强调两点：兴趣+习惯。让小孩做任何事，永远、必须兴趣先行。没有兴趣，就是霸王硬上弓，跟逼人与讨厌的人结婚一个道理。
1、找他的兴趣点入手。总有感兴趣的文字书，一点点扩展出去，总有一天小孩会从《米小圈》慢慢“爬”到《资本论》的。
2、跟他玩读书游戏。比如故事问答。你说：“爸爸妈妈考考你，这个故事里的一个细节问题。” 再说：“你再考我一个细节问题，看我答得出来不？”不要把读书搞得像祭祀仪式一样，不苟言笑。 要让小孩觉得看了书后，他们能和家长沟通交流更多的东西。读书是种自信，更是一种乐趣。
3、跟他玩故事复述比赛。高阶版的阅读游戏，就是复述了。我和我儿子正玩到这一步，虽然他表现不尽如人意，但我从来不批评，永远在鼓励。 有什么好批评的？一个成年人，看完一本小说，让讲个200字的梗概出来，未必人人都能HOLD住。所以，读书要宽容，一切就豁然开朗了。
最后讲一下阅读习惯。 习惯是在潜移默化中形成的，可能一开始始于硬性规定，但最终永远内化为一种自我律令。 阅读习惯好不好，直接影响到阅读是否高效。
小孩读书也一样。有些小孩看书很快，但是他可能读得粗，细节都略过了； 有些则很慢，但他读得很精细，细枝末节都看在眼里了。 哪种好？很难说。因为读得粗，他能在有限的时间里阅读更多的东西，读得精，他能最大限度地内化为自己的智识。 反射到写作上，精读永远比速读、粗读来得有效得多。这也是有些好故事、好书，可以反复读的道理。
我家娇娇有几本他超爱的书，她反复读了四五遍。我从不去阻止她的选择，她爱读，就是好事。 那对于阅读没有营养的东西，我们家长该如何处置？ 用一个可能不恰当、但很形象的例子作为类比吧。
我孩子一岁的时候吃饭不好，她渐渐断奶之后，不肯吃菜，宁愿吃白米饭。 我急得要死，觉得她肯定会长僵掉，没有营养了。 我尽访各类名医，从儿科到营养科，差点去咨询了妇产科是不是我怀孕的时候吃错了什么药。 结果医生都用一种职业的“鄙夷”之色笑着看我说：“你让她尝味道啊，她是人类伐啦？是的话，尝到味道了，自然会吃菜了。” 尝到甜头，美味自然来。
读有营养的书，和吃好吃的中国菜就是同一个道理。一定要给他尝。但不要强行没收她的漫画书，引出来的反抗，会让家长后悔一辈子。
